铸牢中华民族共同体意识丨当交河故城响起《论语》声
天山网-新疆日报记者 贺江 通讯员 兰生文
12月3日清晨，交河故城门前，《论语》的诵读声穿破晨雾。数百名青少年，正衣冠、行拜师礼，击鼓明志。
这场让历史可感可触的研学活动，是吐鲁番市高昌区“中华情 高昌行”铸牢中华民族共同体意识主题研学活动中的一幕。自今年2月28日启动以来，活动已开展38批次，7900余名中小学生走进交河故城、吐鲁番市文化馆、吐鲁番博物馆、坎儿井民俗园等研学点位，通过沉浸式、体验式、情景式学习，探寻中华文化多元一体的历史脉络。
自今年2月28日启动以来，吐鲁番市高昌区“中华情 高昌行”铸牢中华民族共同体意识主题研学活动已开展38批次，7900余名中小学生走进交河故城、吐鲁番市文化馆等研学点位。图为吐鲁番市高昌区的青少年在交河故城门前，正衣冠、行拜师礼。夏依玛旦·艾热西丁 摄
文物“活”了：千年遗存成育人课本
“同学们，这是1300年前生活在这片热土上的唐朝少年卜天寿的作业，他抄写的《论语·郑玄注》，见证了中华文化在西域的传承……”研学活动中，高昌区第七小学教育集团党委书记王玉红精心设计的《华夏同源 盛世高昌》铸牢中华民族共同体意识大思政课正在开讲。
“哇，原来1300年前的少年也有作业！”台下的学生们发出感慨。
为让新疆多元一体的历史文化基因在课堂落地生根，高昌区耗时3个月，梳理出伏羲女娲图、卜天寿《论语·郑玄注》抄本等核心文物遗存并挖掘其文化内涵。王玉红团队更是历时4个月走访新疆博物馆、吐鲁番市图书馆，查阅大量史料，将“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的理念，结合“甜瓜奶奶”吴明珠、“葡萄奶奶”海力其汗·玉素甫等人的当代事迹来生动阐释，让这堂40分钟的课程实现历史与现实的深度共鸣。
“吐鲁番的诸多文物，因其承载着多元文化交融的历史印记，成为铸牢中华民族共同体意识的生动教材。”高昌区教育局党组书记、副局长孙景松的话，道出了研学活动的核心思路。当地摒弃照本宣科的传统模式，将历史积淀的文物、遗迹转化为育人载体，让青少年在触摸历史中建立文化认同。
“中华情 高昌行”铸牢中华民族共同体意识主题研学活动，构建了以“1+4+N”为框架的展教融合新模式。其中，1指一场启动仪式，4指一堂大思政课、一条精品路线、一餐文化盛宴、一次主题班会四大核心环节，N则指延伸拓展的多种形式主题实践。让铸牢中华民族共同体意识从书本里融入生命中。
启动仪式上的《论语》诵读、行拜师礼、击鼓明志，坎儿井民俗园的汲水实践，吐鲁番博物馆的文物观摩……让青少年在看、听、做中增强“五个认同”。
课堂“动”了：沉浸式体验触摸历史温度
在交河故城讲解员努尔比娅·阿不力米提的讲解手册上，密密麻麻记录着学生们千奇百怪的问题：如果穿越回汉代的交河故城，该先修水利还是先建驿站？这里的房子为什么都修成了四四方方的“土疙瘩”？
当努尔比娅带领着参加研学活动的学生们走进这座千年遗址时，她合上了背过无数遍的解说词，以一段特别的开场白引导大家：“同学们，请闭上眼睛，听风穿过土墙的声音，你们听到了什么？”
“我听到了商队的驼铃声！”
“我听到了集市上的喧嚣！”
努尔比娅笑着指向远处纵横交错的巷道说：“这里曾同时行走着驮着丝绸的粟特商人、捧着经卷的僧侣……他们在这里共生共荣。就像今天的我们，虽然来自不同民族，却走在同一条成长的路上。”
这种互动式讲解，是努尔比娅专门为研学活动打磨的方案。“给游客讲解，重点是讲清历史脉络；给学生们讲解，重点是让他们‘触摸’到历史的温度，让沉睡的故城‘活’起来。”
12月3日，吐鲁番市高昌区第一小学学生在交河故城雅尔湖石窟开展“中华情 高昌行”铸牢中华民族共同体意识主题研学活动。吾斯曼·阿不都 摄
在交河故城雅尔湖石窟，高昌区第一小学六年级学生凯迪努尔·艾乃吐力一边听着讲解员的讲解，一边通过AR技术看壁画细节，她拉着同学张子涵说：“看，咱们的家乡就是文明交融的舞台！”
主题班会上，同学们畅谈研学感悟，设想长大后为家乡做哪些贡献；文化盛宴环节别开生面，大家在进餐时通过专题视频，了解每道食物在历史演变中的故事；非遗体验区里，他们拿起木戳、蘸取颜料，在素色布料上按压出古朴纹样，指尖触碰着代代相传的手工温度。王玉红说：“多场活动下来，不少学生跟我说，实实在在地感受到了‘中华民族一家亲’。这让我们更加明确，将静态历史变为动态参与，才能让铸牢中华民族共同体意识入脑入心。”
影响“广”了：从校园到全域的文化共鸣
“从青少年、党员干部到社会公众，要让研学活动的育人效能充分释放，覆盖更广泛群体。”12月2日，吐鲁番市高昌区研学活动专题例会上，区委常委、宣传部部长陈新发说。
自今年2月研学活动启动以来，由高昌区委办公室、区委组织部、宣传部，区教育局、文旅局等单位组成的工作专班已先后召开16次专题例会。从学生户外研学的避暑、防寒等保障措施，到课程设计中伏羲女娲图相关文物故事的深度挖掘，每一个细节都经过工作专班成员的反复研讨与打磨。
事实上，研学活动的社会影响力早已悄然突破校园院墙。今年夏季，在交河故城研学点，不时能看到这样的场景：身着统一校服的学生队伍旁，自发排起一列旁听的游客队列，他们专注倾听讲解员的生动讲解，沉浸式感受历史温度。
“真可惜只能‘蹭听’一段，要是能全程参与就好了！”来自湖南的游客杨丹跟随研学活动队伍近半小时，仍意犹未尽。她道出了众多游客的心声——希望将常规文旅体验与研学活动深度结合。这股自发的市场需求，与高昌区的规划不谋而合。
“近3个月，咨询电话就接到了七八个。”孙景松说，来电话的既有周边县市的学生家长，想让孩子在寓教于乐中明确方向、树立理想；也有外地游客，询问能否参加研学活动。
这些来自社会公众的诉求，成为推动研学活动从服务在校学生向覆盖社会公众升级转型的直接动力。
“下一步，我们针对不同群体的定制化方案将陆续落地，为党员干部打造‘历史现场学思政’特色路线，为社会公众开发‘微研学’体验包，为学生家长推出‘亲子研学’专场，设计共同参与的文化体验任务。”陈新发说，通过持续优化内容供给，这项扎根火洲的教育实践将真正实现以文润心、以史铸魂，让铸牢中华民族共同体意识在更广阔的土壤中生根发芽。
