援疆心语｜以爱为舟渡山河 以教为责育栋梁
11月30日，黄翘志和学生一起合影。易玲 摄
□黄翘志
2024年8月，我告别了湖北的亲友与熟悉的讲台，开启了为期三年的援疆工作。抵达博乐市第一小学后，我接手了六年级的教学工作。我告诉自己：要珍惜援疆的每一天，不辜负这片土地的馈赠，更不辜负与师生们结下的深厚情谊。
美食是拉近彼此距离的最好纽带，我常常把家人寄来的鸭脖、豆皮带到学校，与同事、学生们一同品尝。在一次次分享中，我与当地师生的交流日益深入，学生们也渐渐向我敞开心扉——他们会主动掏出零食与我分享，一捧葡萄干、两把吊干杏、几个脆皮核桃，还有亲手制作的卡片，上面写着“老师，辛苦了”。看着这些满含心意的礼物，阵阵暖流涌上心头。我知道，一场跨越千里的爱与温暖的传递，正在我们之间悄然发生。
课上，我耐心观察每位学生，因地制宜设计丰富多样的互动环节，让课本里生硬的知识点变得生动鲜活。课下，我认真倾听学生们介绍家乡的风土人情，回应他们对湖北的好奇追问。这种相处模式令人愉悦，我们之间的情谊也在不知不觉中持续升温。
学生库吐鲁克·阿勒木江上课总爱低着头，从不主动发言，下课也总是独来独往。在和他几次谈心中，我发现这个孩子缺乏自信，但他有着难得的细心与负责——每次值日时，他都会把班里的每把椅子挪开，将桌椅下的灰尘打扫得干干净净。于是，在一次班会课上，我特意表扬了他。那一天，这个腼腆的男孩笑得特别灿烂。
学生赛吾尔丁·肉孜努尔则是个性格活泼的孩子。虽然每次作业完成得不够认真，但他乐于助人，课下还喜欢教同学们唱歌跳舞。注意到这个细节后，我便经常在课堂上为他创造展示才艺的机会，课后鼓励他既要保持热心助人的优点，也要认真对待自己的作业。渐渐地，赛吾尔丁的作业变得工整干净。我的初衷很简单：要让每位学生都能感受到“我被看见”“我很重要”，在成长的道路上收获自信和力量。
学生乃苏如拉·买吾兰江曾红着眼圈告诉我，他总写不好小作文。了解情况后，我便从审题立意、段落结构教起，一句一句讲、一段一段改，陪他反复练习打磨段落。今年，乃苏如拉的好几篇小作文练笔都成了班里的范文，看着他不断进步，我心中满是骄傲与欣慰。
我习惯把分享美食的瞬间、与学生们相处的时光写进日记里，这些闪闪发光的日子，汇聚着爱与温暖的力量，成为我前行的动力。我愿做一根蜡烛、一团火炬、一缕阳光，照亮我呵护过的每一株“向日葵”。我将始终坚守讲台，见证学生们在课堂上自信发言、在操场上自由奔跑、在生活中互帮互助，陪伴他们从懵懂孩童慢慢成长为有理想、有担当的时代新人。
（作者系湖北援疆人才 天山网-新疆日报记者白素君 整理）
